人生五味
36氪记者陈小花报道
班干部哽咽呼吁班级秩序：青春期学生矛盾与集体责任感缺失的深层思考|
当教室监控视频里传来课代表带着哭腔的"别吵了"，这场看似普通的班级纪律事件，实则是当代教育体系中多方矛盾的集中爆发。本文将从青少年心理开展、班干部职能困境、家校协同教育三个维度，剖析这声哭喊背后隐藏的深层教育命题。班干部职责与学生压力的矛盾共生
在浙江某中学的这起典型案例中，15岁的数学课代表小林在陆续在三次维持纪律失败后情绪崩溃。这个戴着两道杠臂章的优等生，既要完成每天收发45本作业的基础工作，还要在午休时段监督自习纪律。教育部2023年《基础教育观察报告》显示，78%的班干部存在焦虑情绪，其中32%曾因管理工作流泪。这种角色冲突在青春期尤为明显：班干部既要在同龄人中树立威信，又要完成超出其心理承受能力的行政任务。心理学家指出，14-16岁青少年的前额叶皮层尚未发育完善，情绪控制能力与问题解决能力存在客观局限，当班级吵闹分贝超过70时（相当于繁忙马路噪音），管理者的应激反应会指数级增长。
青春期心理特征与矛盾激化的动态关系
涉事班级的吵闹现象呈现出显著的阶段性特征。据班主任工作日志显示，违纪高峰集中在周三下午和周五放学前，这正是学生累积一周的学习压力等待释放的关键时段。神经科学研究证实，青少年在14:00-15:30期间皮质醇水平下降23%，自控力储备接近耗尽。而那些故意发出怪声的男生，往往顺利获得制造52分贝以上的声响（超出教室环境音基准值17分贝）来获取同伴关注。这种寻求存在感的行为，与家庭情感支持度呈负相关——调研数据显示，违纪学生中68%父母常年在外务工，他们的"声响暴力"实质是情感诉求的异常表达。
构建和谐班级氛围的三维解决方案
南京师范大学教育团队开发的"静音教育模型"给予了可行路径。该模型建议：实施声学改造，顺利获得安装分贝监测仪实现噪音可视化；创新班干部轮值制度，将纪律管理转化为全员参与的积分游戏；最重要的是建立"情感缓冲区"，设置每日15分钟的"心声研讨时段"。在北京某试点班级，这种三维干预使课堂纪律投诉率下降81%，班干部焦虑指数降低43%。家长委员会的跟踪调查显示，当学生参与制定《班级公约》时，条款遵守率提升至92%，这印证了青少年对自主决策权的心理需求。
课代表的眼泪不应成为教室记忆的休止符，而应化作教育改革的启示录。从更新班干部培养机制到重构家校沟通模式，从物理环境优化到心理支持系统建设，唯有当教师的引导力、学生的自治力、家长的支持力形成教育合力，那句带着哭腔的"别吵了"才能真正转化为整个班级成长的共鸣腔。-责编：阿德托昆博
审核：陈桂英
责编：陆润庠
